Conclusions minipac 2.2

CONCLUSIONS

Crec que una manera d’esdevenir un bon professional de l’educació és l’observació del que fan aquells que hom considera uns bons mestres. Aprendre d’allò que fan els altres és una molt bona formació permanent del professorat. En aquest sentit, m’ha agradat molt conèixer la base de dades KITE. Jo ja coneixia algunes pàgines webs en anglès on es podia compartir planificacions de lliçons concretes, això és quelcom que als EEUU sovint feia servir quan treballava allà com a mestre. En el cas dels casos de models d’experiències penso que aporta un extra d’informació, que és la entrevista. Aquesta fa molt més entenedor la planificació de la lliçó i informació rellevant de com ha estat el comportament de l’alumnat davant la tasca i si algun aspecte no ha estat del tot reeixit. Sovint el professorat demanem conèixer bones pràctiques educatives que tinguin èxit i donin bon resultats. No és fàcil poder observar in situ aquestes bones pràctiques ja que tothom està a la seva feina. Crec que un servei com aquest de la base de dades amb models d’històries pot suplir aquestes observacions. Per descomptat que s’ha d’emprar amb un cert esperit crític, ja que no tot el que es penja a la xarxa, necessàriament ha de ser de qualitat ni una bona pràctica. Personalment, quan vaig tornar fa 3 anys a Catalunya de nou, em va sobtar que hi haguessin tan poques pàgines web on es pugui intercanviar aquestes experiències. Havent conegut la base de dades Kite, crec que algú, universitat, departament d’educació... hauria de crear-ne alguna en català, amb històries del nostre entorn, context per tal que poguéssim continuar aprenent dels altres. Definitivament, crec que si es pot aprendre dels casos que ens expliquen unes altres persones, i més quan la informació està ben estructurada i organitzada com la base de dades que hem emprat en aquesta miniactivitat. El model d’experiències per se no és que facilitin l’aprenentatge significatiu, sinó que aquest es pot garantir en la mesura que la proposta que narra l’experiència s’hagi organitzat tenint en compte com s’aconsegueix aquest. Per tant, un cop més, cal una mirada crítica als casos per assegurar-nos que aquests realment promouen l’aprenentatge significatiu i no pas són només una moda que fan servir les TIC sense cap sentit.

Conclusions minipac 2.1

CONCLUSIONS

Crec que puc afirmar, per tot l’exposat anteriorment, que s’ha produït un canvi conceptual en mi des que vaig iniciar aquesta assignatura fins al dia d’avui. Aquest canvi, en produeix molta satisfacció, ja que els esforços emprats fins ara en aquesta assignatura han donat resultats, els quals jo valoro molt positivament. Crec que davant l’ús de les TIC en l’àmbit escolar, ara tinc molts més elements de judici i més criteris per a fer-ne un bon ús, i que aquest estigui al servei de l’aprenentatge significatiu per als alumnes en general. De segur que posaré una altra mirada molt més exigent en les propostes d’activitats on hi hagi les TIC implicades. L’ús dels mapes conceptuals i la seva rendibilitat en l’aprenentatge ja era conegut per mi, però el treball fet fins ara encara reafirma molt més la seva utilitat com a mitjà per a facilitar l’aprenentatge i l’organització dels sistemes conceptuals que es produeixen en aquest. Pel que fa a la meva autoavaluació inicial sobre les TIC voldria esmentar alguns canvis que de valoració que he fet després de tot aquest període d’estudi.

TC2)

Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes

9

Crec que en aquest moment la meva valoració sobre aquest apartat seria diferent, tendint a la baixa, en el sentit que no entenc ara les TIC només com una eina de transmissió de continguts. Això pot ser poc significatiu i es perden amb el temps, si aquests continguts no s’integren en la conceptualització del que ja sabem, a fi i efecte d’ampliar-lo i modificar-lo en un nou sistema conceptual molt més ric.

TE1)

La Tecnologia Educativa ha d’assegurar un bon domini de les TIC

9

El mateix em passa amb aquest apartat, també tendiria a baixar la puntuació. Tenir un bon domini de les TIC per se no és cap garantia de construcció d’aprenentatge, que hauria de ser l’objectiu final de la tecnologia Educativa.

CC1)

Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge

3

En aquest cas, la tendència valorativa aniria a l’alça. De fet la interacció amb els companys a partir dels debats i compartir el treball de cadascú, realment ajuda a millorar el propi aprenentatge, per tant en un sentit ampli es creen comunitats d’aprenentatge a les nostres aules, tot i que no en el mateix grau de rigor, en cada una d’elles.

Valoració miniactivitat PAC 1.3

CONCLUSIONS

El resultat de l'activitat, al meu parer, ha estat molt satisfactori, ja que crec que el meu punt de vista inicial sobre les complexes relacions entre ciència, tecnologia, societat i educació, ha canviat substancialment. D’una banda, he pogut corroborar idees intuïtives que jo tenia, modificar-ne algunes i sobretot adquirir-ne de noves amb la qual cosa els elements de judici de què ara disposo són molt més amplis i rics.

Crec que ara puc concloure amb certa satisfacció, que sí es possible construir coneixement i poder representar aquest gràficament. Poder és una tasca difícil inicialment, però quan vas obtenint els resultats, pots adonar-te que el coneixement està adquirit. Em veuria capaç d’explicar-ho a qui sigui fàcilment a partir del mapa conceptual.

Pel que fa als debats de l’aula virtual, vull dir que la forma en que han estats organitzats, amb uns fils argumentals a seguir m’ha fet canviar substancialment la meva valoració inicial sobre aquest tema.

NTICEDU: Cmap1 - PAC 1.3

A partir de l'article: Ciència, tecnologia i societat; nous interrogants per a la psicologia. M. Domènech i J.F. Tirado.

Els meus viatges

NTICEDU: AVALUACIÓ INICIAL

Mapa de conceptes (pregunta 9) Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs (pregunta 10)

El meu grau de compromís respecte al que he expressat en els apartats anteriors és molt ferm fins que no es demostri el contrari. Sóc molt conscient que no tinc prou elements de judici sobre el tema com per poder dir que els meus arguments són defensables completament davant un tribunal expert en la matèria. La meva experiència i coneixement sobre el tema és molt intuïtiu i per tant segur que alguns dels arguments són molt vàlids i d’altres seran erronis. Partint de tot això, estic obert a renegociar els meus arguments a partir dels nous coneixements que sobre el tema vagi adquirint. És evident que els continguts d’aquesta assignatura de segur m’aportaran nous punts de vista que faran canviar, si no tot, part dels meus esquemes i per descomptat en un futur força proper.

Assignatura NTICEDU

Benvinguts/des al meu bloc personal per a l'assignatura NOVES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ A L'EDUCACIÓ. Espero que sigui del vostre gust i que participeu amb els vostres missatges. Salutacions Ferran